音樂,不應該被困在樂譜裡。

結合 Taubman 人體工學與 Partimento 古典即興

為學生及成人找回雙手與聽覺的自由。

為什麼我不再依賴傳統的「讀譜教學」?

在多年的教學現場中,我曾遇到許多極具藝術天賦的孩子。他們對聲音極其敏感,內心充滿音樂的能量,卻因為無法適應傳統「讀譜教育」的框架,在密密麻麻的五線譜面前感到挫敗。這些孩子中,有許多是被貼上 SEN(特殊教育需要)或專注力不足標籤的學習者。

看著他們在樂譜前失去自信,我開始思考:「在那個沒有影印機與現代教材的巴洛克時代,音樂大師們究竟是如何學習的?」

為了替學生尋找出口,我花了數年時間回溯歷史,深入研究失傳已久的 Partimento(古代義大利即興教學法)。我驚訝地發現,古代的音樂教育並非從「閱讀」開始,而是從「聽覺」與「模仿」出發。音樂在那時是一門活生生的語言,是可以直接從指尖「說」出來的,而不是只能從紙上讀出來的。

這項發現徹底改變了我的教學觀點。

今天,在我的音樂工作室裡,我將這套古代即興智慧與現代的 Taubman 人體工學觸鍵法、以及 蒙特梭利(Montessori) 的引導精神相結合。我的目標不再是批量生產考級機器,而是幫助每一位學生——無論是非典型學習的孩子,還是渴望表達自我的成人——在鋼琴上找到屬於自己的聲音。

因為我相信,音樂不應該被困在樂譜裡,它應該存在於你的靈魂與雙手之間。

因材施教,不同階段的提供解決方法

從「適性教育」到「專業顧問」,我們都有對應的路徑。

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「你不需要每週上課,你需要的是精準的診斷。」 我們提供單次諮詢彈性排程,適合忙碌的成人與專業人士。

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紮實的古典根基,自由的即興靈魂

古典音樂背景

正因為擁有深厚的正統古典根基,我們才能確保學生在「好手型、好音色」的基礎上,安全地探索即興創作。

教學理念解密

為什麼我們不只教彈奏?這段影片將為你解構,我們如何結合 Partimento 與啟發式引導,讓學生從『被動練琴』轉變為『主動創作』。

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「我們的創辦團隊曾受邀於多間學校與非牟利機構(包括亞洲蒙特梭利會議、各區中小學及社福機構),進行音樂引導與教學實踐。這些經驗讓我們更懂得如何引導不同特質的學生。」

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