在「無限遊戲」中感受音樂的情緒價值

在我的課堂中，我始終希望學生能成為一個「無限遊戲」的參與者。所謂的無限遊戲，沒有終點，也沒有固定的勝負標準，只要你還願意繼續探索、享受音樂，你就是勝利者。而考試或比賽則更像是「有限遊戲」，它們有明確的起點和終點，還帶有輸贏的結果。

然而，學習音樂的真正意義，並不只是達成短期的成績目標。我更關注的是，如何讓音樂成為學生一生的朋友。即使在短期內，他們的進步看似緩慢，甚至毫無跡象，但如果音樂能成為他們理解自我、表達情感的工具，並陪伴他們走過人生的高低起伏，那麼這比任何考試或比賽的成績都更具意義。

這並不代表考試和比賽毫無價值。相反，這些目標能幫助學生磨練專注力，提升技術能力，也能讓他們在挑戰中找到進步的動力。但我認為，這些有限遊戲的目標不應該成為壓倒一切的重心。如果考試或比賽的壓力讓學生對鋼琴產生抗拒，甚至選擇放棄音樂，那麼這樣的短期成功就失去了意義。

最近，我的一位學生在一次即興課堂中讓我深受啟發。在那堂課上，他沒有演奏複雜的技巧，也沒有依賴任何和聲套路，而是完全自由地表達自己。他即使一段時間過去後，他讓我意識到情緒價值的力量——正是那次即興演奏引發的情緒，使他對那堂課念念不忘。

情緒與記憶的關係是緊密相連的。當學生在學習中感受到強烈的情緒，比如成就感、希望感，或是「原來我真的可以做到」的信心，這些正面的情緒體驗會成為支撐他們繼續前行的動力。即使有些技術他們當下無法掌握，只要有這種情緒的支持，他們就能夠相信自己，願意一步步去嘗試。而技術的提升與音樂的追求，也會在這條路上自然而然地到來。

當然，情緒價值的傳遞並不是每堂課都能輕易實現。每個學生的狀態、目標與個性不同，我無法保證每次都能讓學生感到深刻的情緒共鳴。然而，我發現即興演奏可以是一種強有力的教學方法。在即興的過程中，學生能自由地創作，感受到自己的情緒與音符相連，從中獲得滿足感和成就感，這是其他教學方式難以取代的。

我的學習旅程中也有類似的經歷。當我的老師引導我進行即興創作時，我第一次體會到音樂的魅力，感受到音樂不僅是技術的展現，更是一種情緒的釋放與共鳴。那一刻的感動讓我對音樂產生了更深的渴望，也激勵我繼續探索音樂的可能性。

因此，我堅信，即興演奏能夠為學生帶來獨特且無可取代的情緒價值。當他們即興創作出一段連自己都未曾想像的旋律時，那份感動將成為他們音樂旅程中最重要的支撐。挑戰與功課的完成確實能帶來成就感，但即興演奏的價值在於，它讓學生直面自己的內心，感受到音樂與情感的深刻連結。

正如那位學生的經歷啟發了我，即興演奏不僅是一種技巧，更是一座連接內心與音樂的橋樑。透過這種情緒價值，我希望我的學生能在這場無限遊戲中，找到屬於自己的音樂聲音，並由此不斷探索音樂的更多可能性。